教育戏剧优化小学低年级英语语篇学习活动的探索  

作　　者：高燕婷 

机构地区：[1]上海戏剧学院闵行附属学校

出　　处：《教育》2024年第14期65-67,共3页Education

基　　金：上海市教育科学研究一般项目“教育戏剧促进学科育人方式变革的实践研究”(项目批准号C202210812)的阶段性成果之一。

摘　　要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中提出“秉持英语学习活动观,组织和实施教学、引导学生乐学善学”。笔者当前在小学英语低年级教学中主要存在以下问题:语篇教学较少设计有效的学习活动,缺乏深度探索;过程中思维锤炼不足、关注学科育人较少,还需在语篇教学中引导学生形成价值观,促进学生思维能力的成长。本文结合学校教育戏剧特色,基于语篇的综合性强、知识内涵丰富、情感体验深刻等特点,结合小学低年级英语语篇教学开展三类学习活动设计,探讨如何在语篇学习中借助教育戏剧、优化英语语篇学习活动,促进学生学习经历发生。

关 键 词：学生思维能力 小学英语 低年级教学 学习活动设计 教育戏剧 学科育人 语篇教学 知识内涵 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]