数学文化融入小学数学教学的策略  

作　　者：李秀华 

机构地区：[1]鹤壁市淇滨区教育体育局

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2024年第7期62-62,共1页Henan Education

摘　　要：新课标提出,应将数学文化融入课堂教学中,重视数学文化渗透,引导学生了解数学知识背景,感受数学家严谨求实的科学态度。目前,在小学数学教学中融入数学文化存在许多问题。数学文化融入数学教学要优化教学目标,将数学文化贯穿数学教学各环节。数学文化融入教学设计数学文化融入教学设计思路要体现文化育人价值。数学文化教学价值达成要以数学文化内容为载体。小学生数学核心素养是学生在数学学习中形成的具有数学特征的关键能力,核心素养下优化数学文化教学设计要体现数学文化育人价值,培养学生活跃的数学思维和积极的数学情感态度,坚持内引外联,引导学生掌握必备数学知识技能;承前启后,引导学生形成良好的数学思维习惯。

关 键 词：核心素养 优化教学目标 小学数学教学 文化融入 数学特征 数学思维 内引外联 新课标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]