小学“三三六”德育评价体系的构建与实践  

作　　者：张艳艳 

机构地区：[1]洛阳市孟津区第一实验小学

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2024年第7期86-87,共2页Henan Education

基　　金：2023年度河南省基础教育教学研究一般课题“新时代小学德育评价改革实践研究”的成果。立项编号:JCJYC2326030048。

摘　　要：立德树人是教育的根本任务,德育为“五育”之首。学校德育评价在德育工作中发挥了规范、引导、评估、矫正、激励等关键作用,关系到德育工作的成效和质量。然而,德育评价的复杂性远超学科教学质量评价,需要教育管理者倾注更多的教育管理智慧。当前,学校的德育评价观念尚未普遍建立,德育评价落地存在难度,评价方式、评价内容、评价环节等较为单一、片面,缺乏实效。学生的德育评价成为教育评价改革的难点。近年,洛阳市孟津区第一实验小学积极开展深化新时代教育评价改革工作,着力对小学生德育评价进行探索与实践,线上线下相结合,借助定性、定量等多种评价方式,构建小学六年三进阶“三三六”德育评价体系,提升教师评价能力,发展学生核心素养。

关 键 词：德育评价 教学质量评价 教育管理者 教育评价改革 立德树人 教师评价 学生核心素养 五育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]