聚焦教学细节 探寻文言文教学策略——以《司马光》教学为例  

作　　者：冯涛 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁未来科技城小学

出　　处：《课程教材教学研究（小教研究）》2024年第3期17-19,共3页

摘　　要：一、背景与困惑《司马光》是统编小学语文三年级上册的课文,也是小学教材中的第一篇文言文。文言文在小学课堂上是一个新鲜事物,因为缺少优秀教学案例和相关教学研究,对教师来说,怎样教学这样一篇短小精炼、富有情节性的文言文,是一个不小的挑战。与教材配套的《教师教学用书》给出了说明:“重点是让学生初步感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣,不应追求逐字逐句的理解,更不应追求对课文的深入理解,教学时应避免拔高要求。”

关 键 词：教学细节 小学教材 短小精炼 小学课堂 小学语文 情节性 文言文教学 教学研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]