优化低年级识字教学,探索高效的识字策略  

作　　者：王菲 

机构地区：[1]扬州市江都区华君外国语学校小学部

出　　处：《小学阅读指南（低年级版）》2024年第7期43-45,共3页

摘　　要：识字教学作为小学语文教学的基石,对提高学生的语文基础能力和终身学习能力具有重要的意义。特别是在小学低年级阶段,学生的识字能力直接影响他们在阅读与写作方面的发展。因此,探索高效且实用的识字教学策略显得尤为重要。本文将对小学低年级识字教学进行深入探索,并结合低年级学生的认知特点和学习规律,寻找贴合学生实际需求、适应时代发展的识字教学策略。

关 键 词：识字能力 识字教学 小学语文教学 小学低年级 终身学习能力 认知特点 识字策略 阅读与写作 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]