“整体思维”在分式求值中的运用  

作　　者：陈迎春 

机构地区：[1]江苏省宿迁市宿城区王官集初级中学,223800

出　　处：《初中数学教与学》2024年第7期19-21,共3页

摘　　要：数学整体化思维是将数学的各个分支和概念或各个部分视为相互关联和相互融合的整体,而不是孤立的存在.这种思维方式更关注数学的统一性和连贯性,并通过将不同领域的数学知识整合在一起,强调数学知识的互相关联性和应用性,帮助人们更好地理解数学的本质和应用.

关 键 词：知识整合 整体思维 数学的本质 关联性 整体化 分式求值 数学知识 思维方式 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]