新课标视域下的舞蹈律动在音乐教学中的融合探析  

作　　者：李铭楠 

机构地区：[1]河南理工大学

出　　处：《剧影月报》2024年第3期142-143,共2页Drama and Film Journal

摘　　要：2022年4月颁布的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)在课程设置上提到:“一至七年级以音乐,美术为主线,融入舞蹈、戏剧、影视等内容。”该表述则意味着舞蹈被正式列入课标,纳入义务教育阶段的美育课程中,成为“新三科”之一。这不仅更新了艺术教育的理念、课程内容,而且体现了国家育人方式的变革,意在着力发展学生的核心素养。经调研在九年制义务教育总课时量中艺术占比9%~11%,比原来的比重高出了近5%,仅次于语文和数学。由此可以看出,国家教育越来越重视舞蹈在各阶段的教育培养。舞蹈是一种无声的视觉体验而音乐则是一种有声的听觉体验。二者在某种程度上是彼此交织,难以完全剥离的。

关 键 词：义务教育阶段 核心素养 九年制义务教育 课时量 《新课标》 育人方式 美育课程 新课标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]