坚持学科立场,促生知识融通--《跨学科学习:一种基于学科的设计、实施与评价》评介  

作　　者：束姿颖 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875

出　　处：《地理教学》2024年第14期1-1,共1页Geography Teaching

摘　　要：2022年4月,教育部印发了新版义务教育课程方案和课程标准。《义务教育课程方案(2022年版)》明确规定“原则上各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。对课时量的要求是发展跨学科学习的基础保障。同时,新版课程标准要求强化学科间相互关联和学科内知识整合,增强课程的综合性和实践性,统筹设计综合课程和跨学科学习。因此,对一线教师和教学工作者而言,如何进行跨学科教学设计、保障跨学科教学质量,是落实跨学科学习过程中的关键问题。

关 键 词：义务教育课程 跨学科学习 主题学习 一线教师 跨学科教学 课时量 学科立场 知识整合 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]