运用信息技术,优化课堂教学,突出统计维培养--以“总体取值规律的估计”的教学为例  

作　　者：冯会哲 韩丹丹 

机构地区：[1]中国人民大学附属中学丰台学校

出　　处：《中小学数学（高中版）》2024年第6期62-64,共3页

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题《大数据背景下培养中学生数据分析能力的教学实践研究》(CDDB22363)阶段性研究成果.

摘　　要：《普通高中数学课程标准》在教学建议中指出,在“互联网+”时代,信息技术的广泛应用正在对数学教育产生深刻影响,教师应注重信息技术与数学课程的深度融合,实现传统教学手段难以达到的效果教师应提升信息技术的使用能力,以达到课标的要求,适应时代的发展.在教学实践中,应用信息技术辅助教学要考虑的细节问题有很多.比如哪些内容适合应用信息技术?信息技术在课堂中应用到什么程度?既不能显得技术的应用可有可无,辅助作用不明显;也不能把数学课上成“技术操作课”缺失了数学味.

关 键 词：数学味 优化课堂教学 信息技术 传统教学手段 操作课 深度融合 教学建议 互联网 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]