基于学习进阶理论的化学教学专题设计  

作　　者：房晶 

机构地区：[1]北京市第十一中学

出　　处：《北京教育（普教版）》2024年第7期88-88,共1页Beijing Education

摘　　要：学习进阶理论认为,学习是一个循序渐进、前后勾连的过程,而教师要发挥在学生思维进阶过程中的引导作用。为此,笔者从化学专题教学入手,通过创设层层递进的学习进阶来培养学生对重难点知识的应用能力,让学生在相对短的时间内深入了解专题内容,消除对知识点的误解,积极提升学生的化学表达能力和化学学科学习能力。笔者以青铜器的“前世今生”作为氧化还原反应学习的情境线,将教学内容中的氧化还原反应分为四个学习进阶水平。

关 键 词：学习进阶 氧化还原反应 引导作用 教学专题 专题内容 专题教学 教学内容 化学学科 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]