核心素养导向下小学语文主导的跨学科主题学习活动创设的策略探究  

作　　者：林贤明 

机构地区：[1]安徽省天长市炳辉小学

出　　处：《成长》2024年第8期52-54,共3页Growing

摘　　要：传统教学以学科为基本呈现单位,教学具有很强的针对性和系统性。但是,根据调查研究显示,知识之间的分化现象比较严重,学科与学科之间缺少联系,教学内容与实际生活脱轨,学科与学生兴趣背道而驰。以活动为载体的课堂教学考虑学生学习兴趣和学习需要,在主题活动创设过程中,突出学生主体地位,但过于夸大了学生的经验。如何找到两者之间的平衡点,形成语文课程与学习活动的优势互补,对现有课程进行优化和改革。本文主要论述小学语文主导的跨学科主题学习活动创设的策略,将重点落实到“跨学科主题学习”,寻找、挖掘、探索学科和学科之间的联结点,有利于完整知识体系的构建和语文核心素养的形成。

关 键 词：小学语文 学生学习兴趣 主题学习 语文核心素养 分化现象 策略探究 联结点 课堂教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]