人教版高中化学教材“整理与提升”栏目功能和实施建议  

作　　者：韩亮[1] 杨勋 

机构地区：[1]北京师范大学贵阳附属中学,550083

出　　处：《中学化学》2024年第7期14-16,共3页

基　　金：2023年观山湖区教育科学规划课题“基于数据分析的高中化学选择性考试教学策略研究”(GSHKY-2023-49)阶段成果。

摘　　要：一、研究背景《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》在“教材编写建议”中对教材内容的编排与呈现提出如下要求:注重化学知识的结构化;关注学生的认知发展规律;注重情境、活动和问题解决的整体设计,促进学习方式的转变;注重凸显教材的教学属性;重视教材助读系统的设计。强调“化学教材应结合学生的身心发展规律,对前言、提示、注解、附录等助读学习辅助材料进行科学、系统、合理的设计,促进学生自主学习。”

关 键 词：认知发展规律 身心发展规律 助读系统 化学教材 辅助材料 化学知识 栏目功能 教材编写 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]