“幼小衔接”视角下小学语文早期阅读教学策略探究  

作　　者：周佳英 周戴君 

机构地区：[1]江苏省常州市武进区剑湖实验学校

出　　处：《格言（校园版）》2024年第21期53-55,共3页Motto

摘　　要：幼小衔接是教育领域中一个备受瞩目的话题,特别是在小学语文教学领域,它扮演着至关重要的角色。幼小衔接旨在确保学龄前儿童的语言和阅读的过渡发展,以帮助他们在小学初期建立坚实的语文基础。作为一名小学语文教师,笔者深知幼小衔接的重要性,并不断探索和实践早期阅读教学策略,以更好地满足学生的需求。本文将围绕“幼小衔接”视角,探究小学语文早期阅读教学策略的有效性和可行性。

关 键 词：幼小衔接 小学语文 策略探究 早期阅读教学 语文基础 阅读教学策略 策略的有效性 学龄前儿童 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]