成熟教师的成长危机  

作　　者：杨珊 

机构地区：[1]郑州市创新实验学校

出　　处：《湖北教育》2024年第21期94-94,共1页

摘　　要：学校实行双向聘任后,有意思的是,为了使年级组工作顺利运转、良性发展,有的组长并没有选择有经验的成熟教师。这些教师有着丰富的教学经验、家校沟通经验和班级管理经验,可为什么在极度缺老师的情况下他们却落聘了呢?从培训的视角来看:现阶段,每个学校的关键部门里,引领者几乎都是成熟教师,按理说这些教师更有培训、成长、发展的需要,但学校每年在时间、资金、资源上倾斜过少。开学初的新教师培训,学期中的青蓝工程、教研帮扶、教材、课标培训等。

关 键 词：家校沟通 年级组 青蓝工程 新教师培训 成熟教师 教研 引领者 教学经验 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]