思辨性阅读视域下论述类文本的教学研究  

作　　者：姚敏[1] 

机构地区：[1]江苏省平潮高级中学

出　　处：《作文（高中版）》2024年第7期33-34,共2页

摘　　要：思维发展与提升是语文核心素养的重要内容。批判思维、逻辑思维、发散思维、创造思维,这些都是思维能力的重要组成部分,在高中语文教学中,教师要引导学生逐步提升这些能力。《普通高中语文课程标准(2017年版)》设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群,提出要让学生“学习思辨性阅读和表达,发展实证、推理、批判与发现的能力,增强思维的逻辑性和深刻性,认清事物的本质,辨别是非、善恶、美丑,提高理性思维水平”。论述文是一种说服劝导读者同意作者观点的说理性文章,它是思辨性阅读和表达的重要学习内容。教师可以基于思辩性阅读视域组织论述文阅读活动,让学生逐步发展各方面的思维能力。

关 键 词：作者观点 高中语文教学 语文核心素养 思辩性 批判思维 思维能力 创造思维 发散思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]