生态系统理论下的幼儿家庭美育研究  

作　　者：王真 

机构地区：[1]闽江师范高等专科学校附属第四幼儿园

出　　处：《启蒙》2024年第7期85-87,共3页

基　　金：全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题《基于生态系统理论的幼儿园浸润式审美教育实践研究(课题立项号:DHA220508)》;福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”(含帮扶项目)专项课题《具身认知理论下幼儿园项目式美育课程的实践研究(课题立项号:Fjxczx22-288)》的研究成果。

摘　　要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展;家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:每个幼儿心里都有一颗美的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造。基于此,本文研究了生态系统理论下的幼儿家庭美育策略,旨在为学前教育工作者提供相关参考。

关 键 词：生态系统理论 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 社会文化生活 学前教育 美育策略 幼儿家庭 主动参与 美育研究 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]