走向说理课堂——基于问题驱动的小学数学教学策略谈  

作　　者：邓忠胜 

机构地区：[1]福建省三明市泰宁县第二实验小学,福建三明354400

出　　处：《视周刊》2024年第8期20-21,共2页View Weekly

摘　　要：现阶段新教育课程标准的推进促使当前教育界的教学理念创新,更加注重以学生为主体,转变传统的课堂模式,加快传统“被动教”转化为“主动学”,以促使学生在学习过程中逐渐产生良好的数学逻辑思维,探索数学本质,强化数学本来的面目,促使学生全面成长。一、基于问题驱动的小学数学说理课堂教学现状问题驱动小学数学说理教学对于学生的发展具有积极的促进意义。

关 键 词：课堂教学现状 小学数学 问题驱动 学生的发展 数学本质 说理 主动学 教育课程标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]