基于运算一致性的《分数除以整数》教学改进  

作　　者：许雅婷 李雨佩 

机构地区：[1]武汉经济技术开发区三角湖小学

出　　处：《湖北教育》2024年第20期83-84,共2页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》教学建议指出,要从数学意义、原理及法则之间的联系出发,强化学生对数学知识本质的理解。教师帮助学生厘清知识背后的道理,既是体现数学知识本质的教学需要,也是发展学生数学核心素养的育人要求。组稿聚焦分数除法,探讨如何在计算教学中引导学生深入理解算理、掌握算法,并逐步趋向知识本质,领悟整数除法、小数除法和分数除法的一致性。

关 键 词：分数除法 数学核心素养 数学意义 理解算理 教学改进 知识本质 计算教学 教学建议 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]