关于高中数学命题常见失误的几点思考  

作　　者：杨品方 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴中区教师发展中心,215104

出　　处：《数学通报》2024年第7期49-51,共3页Journal of Mathematics（China）

基　　金：江苏省教育科学"十四五"规划2021年度课题"基于深度学习的高中数学单元教学设计研究"(课题编号:C-c/2021/02/21)的阶段性研究成果;2022年度姑苏教育人才"项目‘基于自研·共习·自求’的中学数学教师协同发展路径的实践研究"(项目编号:RCZZ202209)的阶段性成果.

摘　　要：为了提高教师的课堂教学水平,很多区域都在举办教师命题的培训,这是一项有创新意义的教学实践活动.然而,绝大部分教师的命题实践,就是从练习册或试题库中选题拼接,很少有教师愿意自己改编课本题目或自编原创.事实上,在变题编题的过程中,不可避免地出现了瑕疵试题或者说是错题,也属正常教师要基于对学生的评价,反思教学过程,总结经验、发现问题,提出改进思路[1],寻找原因,修正完善,精益求精,更好地再出发.

关 键 词：课堂教学水平 教学实践活动 反思教学 试题库 数学命题 编题 改进思路 变题 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]