“双减”背景下小学语文课堂提质增效的策略  

作　　者：郑新驰 

机构地区：[1]河南省驻马店第二实验小学

出　　处：《天津教育》2024年第20期105-107,共3页Tianjin Education

摘　　要：在“双减”政策背景下,小学语文教师不断优化教学方式,以实现提质增效,既是对“双减”政策的回应,也能帮助学生掌握更加高效的学习方法,从而在减轻学生学习负担的同时,帮助其更快地掌握语文知识。基于此,本文以“双减”政策为指引,围绕小学语文课堂的构建原则。

关 键 词：小学语文课堂 学生学习负担 小学语文教师 语文知识 政策背景 构建原则 提质增效 优化教学方式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]