基于新课标的初中语文思辨性阅读教学探讨  

作　　者：刘海燕 姚兰 

机构地区：[1]重庆市第八中学校

出　　处：《教育》2024年第21期82-84,共3页Education

摘　　要：初中语文知识点多,对学生的阅读能力要求高。随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的发布,在当前的初中语文阅读教学中,需要关注初中生阅读水平和阅读能力。在新课标背景下,阅读教学应该是多角度、多层次的,单一的教学方式很难让学生有收获。这就要求初中语文教师改变教学方法,尝试利用思辨性阅读教学,培养学生的思辨能力,提高初中语文教学的效率,从而提高教学质量。但思辨能力不是与生俱来的,而是在积累足够经验的基础上,由量变到质变的。在新课标背景下,教师需要提高自身的专业水平,探寻策略,并发挥思辨性阅读教学的作用,促进学生的综合发展。

关 键 词：初中语文 改变教学方法 新课标 思辨能力 思辨性阅读 教学探讨 阅读教学 教学方式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]