联系生活创设情境 任务联动促进表达——四年级上册第一单元“口语交际”与“习作”表达课的有效整合  

作　　者：张晋伟 赵雪芳 

机构地区：[1]山西省晋城市教科研中心 [2]山西省晋城市中原街小学

出　　处：《教育》2024年第22期98-100,共3页Education

摘　　要：统编小学语文教材的“口语交际”和“习作”,从“表达”这一视角来看,两者一脉相承,实现从口头语言到书面语言的转化,有着千丝万缕的关联。我们基于单元整体教学的大情境,找到“口语交际”与“习作”之间的关联点,将“口语交际”和“习作”进行统整设计,对提高学生语言运用的能力有着极为重要的意义。下面以统编四年级上册第一单元为例,将口语交际和习作进行有效整合,融入评价,以评促学。

关 键 词：小学语文教材 有效整合 以评促学 口语交际 单元整体教学 语言运用 书面语言 统整 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]