以多元评价方式提升信息技术全素养能力  

作　　者：郑婧 

机构地区：[1]福建省莆田市仙游县第二实验小学

出　　处：《教育》2024年第22期125-127,共3页Education

摘　　要：如今,信息技术教育在小学阶段愈发重要。然而,现有的课堂教学评价机制存在一些不足,尤其是在多元评价方面。因此,本文将探讨小学信息技术教学中现有评价机制的不足,并提出实施多元化评价对小学信息技术教学的积极作用。引人多元评价方式,旨在激发学生的学习兴趣、调节教学过程、引导学生全面发展信息技术素养。

关 键 词：多元评价方式 小学信息技术教学 信息技术素养 多元化评价 课堂教学评价 评价机制 信息技术教育 调节教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]