质疑让探究走向深远——角平分线内容的学材再构  

作　　者：付斌 

机构地区：[1]宁波市李兴贵中学,浙江宁波315000

出　　处：《数学教学》2024年第4期29-33,共5页

摘　　要：日常教学活动中,我们常常会遇到一些很有研究价值的教学资源.只因教师片面认为学生的已有经验暂未达到探究能力,就被束之高阁;或因本内容与学业考试关联性甚微,而被拒之门外.有效资源,未被挖掘,轻轻划过,甚为遗憾.其实,针对这些教学资源,教师要以客观的态度面对,要想方设法让其进入课堂,展开并深入挖掘,揭示思维过程,生成更丰富的教学成果.本节课的探究资源取材于浙教版角平分线的性质和逆定理,通过对命题条件、结论的置换,引起质疑,展开对新命题的深思深究.笔者整理成文,与同行交流.

关 键 词：教学资源 学业考试 角平分线 已有经验 教学成果 思维过程 探究能力 日常教学活动 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]