阅读与思考:函数概念史话,融入数学文化  

作　　者：徐美娟 

机构地区：[1]江苏省口岸中学

出　　处：《中学数学》2024年第17期38-39,共2页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期重点资助课题“数学文化融入高中数学‘阅读板块’的教学现状及实现路径研究”,课题编号为2021JY14GZA30.

摘　　要：数学文化作为数学中的一个基本知识点,合理渗透到高中数学教材中去,往往以教材知识以及课后阅读材料等形式来展示,以“阅读与思考”“文献阅读与数学写作”等板块形式来介绍与体现.因而,教学中应合理挖掘高中数学教材中对应数学文化相关栏目的内涵与应用,充分引导学生深入去阅读、去理解、去体会,这样才能正确融合数学文化,提升数学文化内涵与数学综合应用,给数学学习创造更多的场景与应用.

关 键 词：基本知识点 文献阅读 高中数学教材 数学写作 函数概念 课后阅读 教材知识 合理渗透 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]