发挥学科间综合育人功能的数学教科书编写初探——以物理学科内容的呈现为例  

作　　者：谢李杉 

机构地区：[1]人民教育出版社课程教材研究所

出　　处：《中小学数学（高中版）》2024年第7期39-44,共6页

摘　　要：一、引言,我国普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,任务是促进学生全面而有个性的发展,为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备,为学生的终身发展奠定基础[1]《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“数学课程标准”)[2]提出:数学教科书的编写要全面落实立德树人的基本要求,充分体现数学学科特有的育人价值与功能.因此,普通高中数学教科书的修订要以培养高中学生核心素养[3]为宗旨,遵循学生身心发展规律,在继承和借鉴的基础上创新,聚焦数学学科核心素养,充分彰显数学学科课程的育人价值,突出数学教科书的育人功能.

关 键 词：普通高中教育 身心发展规律 数学教科书 立德树人 教科书编写 物理学科 数学学科核心素养 基础教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]