中小学科学教师专业发展的国际比较研究——基于TALIS 2018数据的分析  

出　　处：《教育探究》2024年第4期64-64,共1页Educational Study

摘　　要：后慧宏,师欢欢在《比较教育学报》2024年第3期中撰文指出:为了更全面地理解我国中小学科学教师的专业发展现状,本研究从国际视角出发,使用教师教学国际调查数据(TALIS 2018)进行了一系列统计分析。研究指出,我国中小学科学教师队伍中高学历人才比例相对较低,专业对口率不足,编制岗位也不足,这在一定程度上影响了科学教育的质量。此外,科学教师的专业发展仍然主要集中在知识本位上,较少涉及情感和技能的培养。当前的职后培训虽然在参与率上表现较好,但在实际需求的满足上仍有不足。研究进一步发现,良好的学校氛围和教师之间的合作能够显著提升科学教师的专业发展水平。积极的学校环境不仅有助于提高教师的专业情感,还能促进教师之间的交流和合作,进而提升教学质量。

关 键 词：比较教育学 教师专业发展 职后培训 专业情感 知识本位 学校氛围 国际视角 高学历人才 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]