“双减”背景下初中历史作业设计探索--以“历史数字故事制作”为例  

作　　者：黄丽玲 

机构地区：[1]广东省广州市第二中学,510700

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第23期35-37,共3页Teaching Reference of Middle School History

基　　金：广州市教育科学规划2021年度课题“基于学科素养的历史数字故事的开发与应用研究”(项目编号:202113465)阶段性研究成果

摘　　要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中指出:鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。作业是教学的一部分,传统历史作业以死记硬背、默写或者刷题为主,重复性、机械性较强且单调。在“双减”背景下,这样的方式显然已经不合时宜。教师不单要对作业总量进行优化、精简,更重要的是要丰富作业形式,提升历史作业质量,这样才能更好地保证“双减”政策的落实,真正发挥“双减”政策的教育价值。

关 键 词：初中历史 数字故事 个性化作业 校外培训 历史作业 作业质量 作业负担 惩罚性 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]