信息科技赋能初中英语多模态语篇教学实践  

作　　者：胡绮娜 

机构地区：[1]开平市教师发展中心

出　　处：《师道（教研）》2024年第8期111-111,共1页

基　　金：广东省教育科学2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“信息技术与学科教学深度融合研究与实践——以初中英语为例”(课题批准号:2022YQJK234);广东省教育研究院教育研究课题“信息技术与初中英语教学深度融合研究与实践”(课题批准号:GDJY-2022-A-yyb50)研究成果。

摘　　要：一、前言。《义务教育英语课程标准(2022年版)》提倡多模态语篇教学,在听、说、读、看、写的语境中理解和掌握语言知识,并能灵活运用。现行教材的语篇大都通过语言符号和非语言符号共同传达信息,但当今教学中,仍有不少教师照本宣科的教学,这难以激发学生的学习兴趣,学习效能较低。

关 键 词：初中英语 现行教材 学习效能 非语言符号 英语课程标准 多模态语篇 义务教育 教学实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]