小学数学课堂师生有效对话的策略  

作　　者：崔静[1] 

机构地区：[1]北京市昌平区昌盛园小学

出　　处：《留学》2024年第18期56-57,共2页Studying Abroad

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“核心素养导向下的小学数学课堂有效教学对话的实践研究”的成果,课题编号为CDDB23389。

摘　　要：自《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》发布以来,课堂教学对话逐渐受到关注,成为教师提升教学质量的重要手段。然而,在实际的小学数学课堂教学中,仍存在着对话质量参差不齐,甚至流于形式的情况,无法有效推动教学目标的实现。因此,探讨提高小学数学课堂教学对话的策略显得尤为重要。笔者经过实践,总结出以下几种提高对话有效性的策略——。

关 键 词：义务教育课程 提升教学质量 小学数学课堂 课程标准 有效性的策略 师生有效对话 对话质量 推动教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]