基于教学评一体化的视障小学语文阅读教学  

作　　者：陈净华 

机构地区：[1]福建省泉州市特殊教育学校,福建泉州362000

出　　处：《视周刊》2024年第16期16-17,共2页

摘　　要：鉴于视障学生呈现的学习特征,教师关注学生发展特点和学习情况,将学生视为可持续发展的对象,让学生成为课堂学习的主导者,尊重学生意愿以及开展适合学生学习的教学活动,使学生感受教师对自己的关注,提升学生学习自信,在阅读课堂与教师密切交流和互动,引导学生主动参与阅读课程学习,感受语文课程的魅力和特点,使学生喜欢阅读,通过持续参与阅读教学活动,养成良好的阅读习惯,引导学生高效学习。

关 键 词：阅读课程 阅读课堂 课堂学习 视障 语文课程 关注学生发展 教学活动 学习自信 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]