大单元视角下真实情境的应用与反思——以“乙醇在人体内的转化”为例  

作　　者：王琳 张琳[1] 

机构地区：[1]江苏省无锡市青山高级中学,214062

出　　处：《中学化学》2024年第9期10-13,共4页

基　　金：无锡市教育科学“十四五”规划课题《结构视域下高中化学拓展性实验微项目教学案例的开发与应用》(I/D/2023/13)。

摘　　要：一、问题的提出大单元教学是落实学科素养的关键环节,真实情境是落实学科素养的关键载体。但在一线教学中,教师常常会遇到以下困惑:如何寻找真实情境?什么样的真实情境更有利于大单元教学?如何挖掘真实情境中的问题?如何组织教学活动,充分体现真实情境的育人价值?二、大单元视角下真实情境挖掘原则1.“素养为本”原则。核心素养制约情境素材的选择,情境素材需要通过师生活动体现更真实的教学情境,进而实现学生核心素养的发展。

关 键 词：真实情境 学科素养 核心素养 师生活动 单元视角 情境素材 教学情境 育人价值 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]