乡村小学开展田园习作教学的实践价值研究  

作　　者：梁会师 

机构地区：[1]江苏省徐州市邳州市燕子埠镇中心小学

出　　处：《内蒙古教育》2024年第8期80-87,共8页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”重点规划课题“生活情境视域下乡村小学田园习作教学行动研究”(XC-b/2021/22)的阶段性成果。

摘　　要：习作,是学生语文综合素养的集中体现,同时,也是促进学生语文核心素养发展的有效路径。可是,当下习作表现出了“教师难教,学生难写”现象。城乡小学生的习作能力良莠不齐,特别是乡村小学生,习作能力和水平有待进一步提高。要想让乡村小学的学生走出习作困境,教师必须关注城乡学生的个体差异,在完成每学期教材安排的习作训练之外,还应根据乡村小学区域特点和乡村学生独特的生活阅历,在教学中践行“以生活为基础”的学科理念,开展田园习作教学。

关 键 词：习作教学 习作能力 乡村小学 语文核心素养 学科理念 习作训练 城乡小学生 语文综合素养 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]