数形结合,让推理能力自然生长——以“积的变化规律”为例  

作　　者：何倩 徐欣怡 

机构地区：[1]江苏省无锡市张泾实验小学

出　　处：《江西教育》2024年第34期31-34,共4页

摘　　要：推理是由一个或几个已知的判断,推导出一个未知结论的思维过程。在小学数学教学中,教师要结合学生的思维特点,借助图形,促进学生的已有知识、经验、技能有效迁移,使知识之间产生联结、形成体系。教师要把推理能力的培养植根于日常教学中,以具体的教学内容为载体,让学生自主经历知识的形成过程,进行思考与表达,让推理成为学生学习的基本思考方式。“积的变化规律”是苏教版小学数学教材四年级下册的教学内容,是乘法运算中重要的规律。

关 键 词：积的变化规律 数形结合 苏教版小学数学教材 有效迁移 日常教学 乘法运算 小学数学教学 思维过程 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]