“跨”出精彩“,融”素养未来——谈谈小学项目化跨学科习作教学的策略  

作　　者：赖冬兰 汤国美 

机构地区：[1]赣南师范大学附属蓉江小学

出　　处：《江西教育》2024年第34期38-41,共4页

基　　金：江西省基础教育研究课题“小学项目化学习中的跨学科写作教学的实践研究”(课题编号:GZYW2024-0476)的阶段性研究成果。

摘　　要：小学项目化跨学科习作教学是立足语文学科,融通其他学科,引导学生发现问题、分析问题、解决问题的一种教学新思路。其以项目化学习的方式架构起学生写作与生活的桥梁,让学生在真实的问题情境中,以小组合作探究的方式积极地实践、快活地感受、轻松地写作。笔者以小学单元习作为例,从行动框架、策略探析、行动意义等几个方面对项目化跨学科习作教学的策略进行探讨。

关 键 词：小组合作探究 习作教学 问题情境 小学项目 语文学科 项目化学习 单元习作 跨学科 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]