基于思维品质培养的英语阅读课堂提问策略  

作　　者：翟玉荣 

机构地区：[1]郑州经济技术开发区八一中学

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2024年第10期59-60,共2页

基　　金：河南省教育科学规划2020年度一般课题“基于思维品质培养的初中英语阅读课堂提问的策略研究”的研究成果,课题编号:2020GH0872。

摘　　要：在新时代,英语作为培养学生核心素养的重要学科,应以发展学生的思维品质为课堂教学的重要目标。其中,英语阅读课的学习目的是培养学生对于文本的基本理解能力、批判性思维能力、发散性思维能力和概括总结提炼信息的能力。英语教师只有深刻把握了这些目标要求,才能主动摒弃传统课堂“碎碎问”的提问模式,设置出高水平、深层次的问题来提高学生的思维品质。笔者通过理论学习和课堂实践,提炼出如下基于思维品质培养的英语阅读课堂提问方式。

关 键 词：思维品质培养 课堂实践 学生核心素养 批判性思维能力 英语阅读课 提问模式 提问方式 提问策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]