从阅读到习作,培育学生可迁移的写作能力  

作　　者：袁红强 

机构地区：[1]杭州市半山实验小学

出　　处：《教育家》2024年第38期57-57,共1页Educator

摘　　要：统编版语文教材自三年级起,每学期安排一个习作主题单元,精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作等板块层层递进,体现了“精读课文—习得写法—习作练习”的理念。教学中,教师要以课文阅读教学为抓手,聚焦学生语言积累与运用能力的提升,进而促进其形成可迁移的习作能力。接下来,笔者以统编版四年级上册第五单元《爬天都峰》为例,分享一些实践心得。

关 键 词：精读课文 习作能力 语文教材 课文阅读教学 主题单元 习作练习 实践心得 交流平台 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]