“双减”背景下初中学科教学中德育渗透策略  

作　　者：余海生 

机构地区：[1]方城县实验初中

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2024年第10期14-15,共2页

基　　金：2023年河南省基础教育教学研究项目一般课题“‘双减’背景下初中学科教学中德育渗透策略研究”的成果;立项编号:JCJYC2326130209。

摘　　要：“双减”教育背景下,为高效落实促进学生全面发展的要求,提升学生的道德素养,初中教师不能仅仅沿用传统的教学思路和方法,而应当深入思考德育现状,合理调整授课策略,设计更加高效的德育活动,布置富有意义的德育作业。这样,学科教学与德育便能完美融合。这不仅有利于提高学生的认知水平,还有利于培养他们的品德素养,助力他们实现全面发展。一、初中学科教学与德育融合的现状受传统教育观念影响,初中教师多将德育聚焦于道德与法治、语文等学科,较少关注其他学科有价值的德育素材。因此,学科教师在授课中难以有效融入德育元素,影响德育效果。德育实例不足也限制了教师德育经验的积累,教师难以将德育与学科教学有效融合。

关 键 词：传统教育观念 德育效果 道德与法治 德育活动 学科教师 初中教师 有效融入 德育渗透 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]