“双减”背景下小学数学探究作业设计的实践与研究  

作　　者：乔志胜 

机构地区：[1]陕西省神木市第九小学

出　　处：《西部教育研究（陕西）》2024年第10期32-33,共2页

摘　　要：“双减”政策的出台,给教师和家长带来了极大的挑战,也提出了新的要求。新时代教育理念下,教师要转变教育观念,创新作业设计理念和模式。作业是对学生学习效果的检测和巩固,同时也是教师了解学生学习情况的一种重要方式。本文立足于新课程改革的大背景,通过对数学作业设计的思考和实践,提出了在小学数学作业中培养学生数学探究能力的具体措施。希望能为一线教师提供参考,为新课程改革尽一份力。

关 键 词：学生学习情况 小学数学 一线教师 学生学习效果 新时代教育 实践与研究 数学作业设计 转变教育观念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]