深度理解教材 发展学生核心素养  

作　　者：葛学清 

机构地区：[1]山东省日照第一中学

出　　处：《中学数学》2024年第19期34-36,共3页

摘　　要：最近两年来,笔者阅读各种数学杂志,发现有不少文章是关于单元教学设计的,现在有关“单元整体建构教学的实践与思考”的理论研究也日趋增多.学习新课标、研读新教材、把握新高考、设计新课堂的理念在教师群体中蔚然兴起,新教材的显著变化也彰显出教材编写方面很好地遵循“知识内容螺旋式上升,知识结构整体性”的原则.因此,我们工作在第一线的教师还需要进一步深度理解教材,关注主题单元的教学,注重学生思维发展的阶段性、连续性.现结合以函数为主题单元的教学设计谈以下几点体会.

关 键 词：单元教学设计 新课堂 理解教材 新教材 螺旋式上升 学生核心素养 建构教学 结构整体性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]