批判性思维引领下的课程资源整合与复杂情境创设  

作　　者：范宗宝 

机构地区：[1]广东省中山纪念中学,528403

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第25期30-32,共3页Teaching Reference of Middle School History

基　　金：广东省课题“批判性思维介入中学历史学科质量测量的实践研究”(项目编号:2021ZQJK031)的阶段性成果;“广东省中小学百千万人才培养工程”项目论文

摘　　要：随着统编历史教材在全国范围内的推广使用,教材为课程资源的重要性日益凸显.教材为专家千锤百炼的集体智慧结晶,学术阅读的介入是用尽用好历史教材的关键.批判性思维决定历史教学的质量,在批判性思维引领下,依托学术阅读,挖掘教科书提供的线索,整合教材和学术论著资源,可以实现复杂情境的创设.

关 键 词：历史教材 整合教材 学术论著 课程资源整合 批判性思维 情境创设 情境的创设 学术阅读 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]