小学语文评价中的情感态度与价值观培养  

作　　者：毛文清 

机构地区：[1]山东省德州市石家园街小学

出　　处：《教育》2024年第25期60-62,共3页Education

摘　　要：小学语文教学评价中的情感态度与价值观的培养,是提升学生综合素质的重要环节,不仅有助于学生语言能力的提高,还能帮助他们更好地理解和表达情感,进而促进学生全面发展。然而,在小学语文教学评价中,情感态度与价值观的培养存在不少问题,包括重视不足、评价标准单一、学生个体差异未能有效考虑等。为有效应对这些问题,教师需要构建多元化评价体系,重视学生个体差异,以便更好地实现小学语文教学评价中学生情感态度与价值观的培养,从而促进学生的全面发展。因此,研究和探讨如何在小学语文教学评价中有效地培养学生的情感态度与价值观,不仅具有重要的理论意义,也有极强的现实意义。

关 键 词：情感态度与价值观 学生个体差异 小学语文教学 多元化评价体系 评价标准 有效应对 学生的全面发展 学生语言能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]