深度学习视域下小学生思维品质的培养策略探究  

作　　者：许晓微 

机构地区：[1]哈尔滨市继红小学校

出　　处：《格言（校园版）》2024年第27期17-19,共3页Motto

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确了“培育思维能力”的课程目标,并在“思辨性阅读与表达”任务群中提出,教师要引导学生在语文实践活动中培养理性思维和理性精神。思维能力的培养,意味着语文教学不能停留在模式化、浅表化、碎片化的知识训练阶段,应该从知识立意走向素养立意、能力立意,基于学生的最近发展区,在深度学习中进行分析与交流、探究与创造,从而培养学生的思维品质,提升其解决问题、自主学习的能力。笔者结合部编版五六年级语文教材中的相关篇目,进行深度学习视域下小学生思维品质的培养策略探究,以期助益一线教学。

关 键 词：深度学习 知识训练 语文实践活动 策略探究 能力立意 语文教学 最近发展区 思维能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]