以《湖心亭看雪》为例浅谈文本教学的三重建构  

作　　者：徐丽智 

机构地区：[1]江苏省昆山市石牌中学

出　　处：《作文（高中版）》2024年第10期23-24,共2页

摘　　要：新课程标准中明确指出:“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”由此可见,文本教学是一场体验精妙语言的旅程,也是一场建构系统化学习框架的过程。然而,目前的中学语文教学中,很多教师忽视了文本教学三重建构的递进关系,或者片面化采用纯灌输的讲解模式,导致学生的语文理解、剖析、总结、领悟能力不足。本文在结合自身教学经验的基础上,深入探究了文本教学三重建构的具体应用模式。

关 键 词：文本教学 自身教学经验 中学语文教学 领悟能力 递进关系 《湖心亭看雪》 三重 片面化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]