立足“三个课堂” 上好大思政课  

作　　者：朱文静[1] 

机构地区：[1]陕西省宝鸡中学

出　　处：《陕西教育（教学）》2024年第11期40-40,共1页

摘　　要：“三个课堂”是思政课落实培根铸魂、立德树人根本任务的有效方式,也是大思政课建设的有益尝试。长期以来,高中思政课局限在校内“第一课堂”,教学资源的深度挖掘和多元开发不够,因此固化了教师的教学理念,束缚了学生的探究欲望。推进高中思政课“三个课堂”模式的深度融合,实现了课堂教学与课外实践活动的系统整合。此模式使学生从理论知识向实际操作跃进,从校园生活延伸至社会参与,有效促进了教育资源的优化配置。将课堂教学、校园“第二课堂”与社会“第三课堂”紧密结合,实现了校内与校外资源的全面整合,摒弃了传统课堂仅限于“教授教材”、学生仅限于“学习教材”的局限性。

关 键 词：三个课堂 课外实践活动 思政课 学习教材 探究欲望 第一课堂 立德树人 第三课堂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]