班级激励机制:让孩子生意盎然地投入学习生活  

作　　者：都锦梅 

机构地区：[1]浙江桐乡市人民小学

出　　处：《班主任之友（小学版）（下半月）》2024年第10期21-24,共4页Class Adviser

摘　　要：“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”(第斯多惠)这句话大家一定不陌生。的确,小学阶段的孩子还不具备完善的自我评价能力,他们往往是通过一些外在的评价、激励来认知自我,获得向上的力量,慢慢实现从“他律”到“自律”的转化。

关 键 词：自我评价能力 第斯多惠 传授本领 他律 认知自我 小学阶段 激励机制 班级 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]