体育课堂教学中学生自评和互评的有效实施策略  

作　　者：张建苗(整理) 

机构地区：[1]浙江省慈溪市碧海学校,浙江慈溪315302

出　　处：《中国学校体育》2024年第10期85-86,共2页CHINA SCHOOL PHYSICAL EDUCATION

摘　　要：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》]强调:“体育与健康课程重视学习评价的激励和反馈功能,注重构建评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元的评价体系”。在实际教学中,教师评价落实较好,但受多种因素影响,学生自评和互评存在从众心理、群体效应、自我中心、以偏概全等问题,效果较差。笔者对“草根争鸣”栏目话题研讨内容进行综述,总结学生自评和互评的有效实施策略,切实发挥评价的反馈、导向和激励等功能。

关 键 词：学生自评 体育与健康课程 教师评价 反馈功能 方法多样 互评 自我中心 研讨内容 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]