结构化教学与SOLO分类评价理论下开展高中化学实验教学的实践--以“配制一定物质的量浓度的溶液”教学为例  

作　　者：肖仕清 林裕莲 

机构地区：[1]柳州高级中学 [2]柳州市钢一中学

出　　处：《广西教育》2024年第26期115-120,共6页

基　　金：柳州市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“教学内容结构化视域下的高中化学公开课有效性的实践研究”(2021C-347)的研究成果。

摘　　要：实验是化学学科的特征之一,化学实验教学是发展学生化学学科核心素养的重要途径。化学教师可以在结构化教学与SOLO分类评价理论的指导下,通过精心设计问题链实现结构化教学,利用SOLO分类评价理论量化评价学生的思维水平,从而有效发展学生的高级思维能力,培养学生的化学学科核心素养。

关 键 词：结构化教学 SOLO分类评价理论 高中化学 实验教学 高级思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]