过程性评价、形成性评价与终结性评价教学实践  

作　　者：孙晶 

机构地区：[1]不详

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2024年第17期10-10,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：一、课程目标。本文教学实践基于大连理工大学机械类专业课“控制工程基础”,因此首先给出课程目标:知识能力目标、分析能力目标、设计能力目标、工程素养目标。二、从三种评价到专业认证。对学习过程的广义学习成果、学习动机、态度、表现等的评价为过程性评价;课程的平时作业和课内实验成绩即为过程性评价。

关 键 词：过程性评价 控制工程基础 终结性评价 平时作业 课内实验 专业认证 课程目标 教学实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]