基于提升学生职业能力的流体力学课程教学设计及质量评价  

作　　者：赵新涛[1] 孙光中[1] 左秋玲[1] 徐林源 

机构地区：[1]河南工程学院资源与安全工程学院

出　　处：《内江科技》2024年第10期35-37,107,共4页

基　　金：河南省教育科学规划2022年度一般课题资助(2022YB0324);河南省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题资助([2019]-JKGHYB-0246);国家级大学生创新创业训练计划项目(202311517023)。

摘　　要：课程教学设计是影响课程质量和学生能力形成与发展的重要因素。以工程基础类课程“流体力学”为例,基于提升学生职业能力设置了体现学习产出的课程目标,构建了四步阶段递进课程教学设计体系,对应用四步阶段递进课程教学设计体系的2020、2021级安全工程专业的流体力学课程质量进行了定量和定性评价。评价结果表明,两轮达成规律具有一致性,各项课程目标均达成,课程质量达成,学生在计算能力和解决复杂工程问题能力方面存在不足,课程目标达成效果明显优于以往传统教学设计。针对课程质量评价中的达成弱项,制定了五条持续改进措施。该研究可为同类课程教学改革及课程质量评价提供参考。

关 键 词：课程教学设计 学生职业能力 学习产出 课程质量 安全工程专业 流体力学 课程目标 计算能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] O35-4[文化科学—教育学]